Встреча первого проректора по учебной, внеучебной и учебно-методической работе СПбГУ Е. Г. Бабелюк со студентами-биологами от 29.04.2016

 

Первый проректор по учебной, внеучебной и учебно-методической работе Екатерина Геннадьевна Бабелюк продолжила встречи со студентами «полевых» направлений подготовки Санкт-Петербургского государственного университета.

Представителей студенческого совета биологического факультета волновал вопрос сроков распределения по профилям и выбора элективных дисциплин. Проректор Е. Г. Бабелюк подробно объяснила участникам встречи, что порядок выбора элективных и факультативных дисциплин установлен разделом 2.11.1 Правил обучения по основным образовательным программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и среднего профессионального образования в Санкт-Петербургском государственном университете, утвержденных приказом от 29.01.2016 № 470/1 (далее — Правила обучения), с учетом мнения обучающихся, выраженного в поддержке Студенческим советом Университета. Согласно п. 2.11.4 Правил обучения ежегодно до 30 марта на портале СПбГУ должна размещаться информация о перечне элективных и факультативных дисциплин с их характеристиками для ознакомления студентов и осуществления ими выбора элективных и факультативных дисциплин для изучения в следующем учебном году. Распределение по учебным дисциплинам и формирование групп необходимо осуществить в порядке и в соответствии со сроками, установленными Правилами обучения, то есть до 20 апреля.

Данные сроки установлены, во-первых, исходя из того, что согласно «Порядку определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре», утвержденному приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2014 № 1601 (далее — Порядок определения учебной нагрузки), объем учебной нагрузки педагогических работников, выполняющих учебную (преподавательскую) работу, должен определяться ежегодно на начало учебного года и устанавливаться локальным нормативным актом организации, осуществляющей образовательную деятельность. Во-вторых, согласно п. 2.2.3 Правил обучения составленное расписание учебных занятий доводится до сведения студентов и преподавателей не позднее, чем за семь календарных дней до начала периода обучения. То есть расписание на осенний семестр объявляется в середине августа, а на весенний — в конце января.

Студенты сообщили, что сроки размещения информации о дисциплинах и, как следствие, окончание срока подачи заявлений не соблюдались. Кроме того, речь идет о выборе дисциплин, которые будут изучаться в весеннем семестре, и они бы хотели выбирать дисциплины до осени, когда у них пройдут практики. Проректор сказала, что обязательно проведет проверку по факту несоблюдения правил работниками Университета, и если действительно имело место несоблюдение сроков, то в отношении работников будут приняты меры дисциплинарного характера, а студентам будет предоставлено разумное время для написания соответствующих заявлений о выборе дисциплин.

Возвращаясь к вопросу о переносе сроков выбора элективных дисциплин, которые будут читаться в весеннем семестре, проректор Е. Г. Бабелюк сообщила, что Университет должен соблюдать приказы Министерства образования и науки и планировать нагрузку преподавателей до учебного года, но при этом выбор, сделанный студентами весной, не является чем-то необратимым. Обучающимся предоставляется право изменить свое решение, поскольку в соответствии с п. 2.11.13 Правил обучения в течение двух недель с начала учебного периода, в котором осуществляется реализация элективных учебных дисциплин, студентам предоставляется право подать личное заявление об изменении ранее выбранных элективных дисциплин. При этом если не менее 5 студентов-биологов изъявят желание изучать дисциплину, которая не была выбрана в весенний период в сроки, установленные Правилами обучения, то заявления будут рассмотрены на предмет возможности внесения изменений в нагрузку преподавателей (чтобы она не превышала максимально допустимую), и при соблюдении нормативов эта дисциплина будет внесена в расписание.

Студенты спросили, почему Университет установил требования к минимальной численности учебной группы. Почему Университет не учит одного студента-биолога, который «всю жизнь мечтал» изучать конкретную дисциплину? Проректор отметила, что Университет является бюджетной организацией, и на нем лежит ответственность за законное и эффективное использование бюджетных средств. В то же время, подчеркнула проректор, интерес к изучению определенных областей науки можно реализовывать не только в рамках освоения образовательной программы, но и с помощью участия в научной работе, выбора тем курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

Резюмируя, проректор Е. Г. Бабелюк сообщила, что существующие учебные планы предоставляют обучающимся больше возможностей для выбора траектории обучения. Для предметного разговора проректор предложила представителям студенческого совета биологического факультета ознакомиться с учебными планами, размещенными на портале СПбГУ, и провести дополнительную встречу совместно с председателем учебно-методической комиссии биологического факультета А. И. Грановичем, первым заместителем декана А. Д. Харазовой и начальником управления образовательных программ А. А. Семеновым.

В ходе встречи был также затронут вопрос финансирования практик. Проректор Е. Г. Бабелюк сообщила, что все выездные практики, которые согласно учебным планам в обязательном порядке должны проводиться вне Санкт-Петербурга (135 практик), были внесены в расходный бюджетный план Университета, в том числе и учебная практика биологов, проводимая на Морской биологической станции Университета на Белом море.

Еще одним вопросом, прозвучавшим в рамках встречи, стало обращение обучающегося 1 курса по программе магистратуры. Студент пожаловался, что у обучающихся возникают сложности с поиском «мелкого» оборудования для проведения исследований по своей квалификационной работе в случаях, если необходимого оборудования нет в «распоряжении кафедры», но, по информации студентов с других «кафедр», такое оборудование в Университете имеется.

Проректор отметила, что поднятая проблема имеет глубокие организационные и социально-психологические корни. В последние годы многое сделано для восстановления единства Университета, и — не на словах, а на деле (см. материалы ректорского совещания от 17.09.2012, п.3; Шаг к объединению Университета — Смольнинский кампус стал единым). К сожалению, многие студенты и преподаватели, с одной стороны, гордятся тем, что учатся и работают именно в Университете, а с другой стороны, продолжают считать, что обучение ведется «на кафедре», что оборудование принадлежит «кафедре» и т. д. (см. материалы приема граждан от 24.02.2015, п. 2). Хотя если внимательно посмотреть учебные планы, то нет ни одной образовательной программы, в реализации которой участвовали бы преподаватели только коллектива одной кафедры и даже коллектива одного института или факультета. После вступления в силу закона «Об образовании в Российской Федерации» в нашем Университете, как и во всех вузах России, прием в Университет ведется не на факультеты или кафедры, а на образовательные программы. Соответственно, учебный процесс организуется по образовательным программам (см. Почему нет «занятий на факультете»?).

Примером успешного решения проблемы использования дорогостоящего оборудования в интересах всех универсантов (а не коллектива отдельной кафедры / лаборатории / факультета) является создание Научного парка СПбГУ. К сожалению, не все дорогостоящее оборудование используется в Университете по ясным публичным правилам, делающим его равно открытым для всех универсантов. Против такого подхода выступают те, кто привык жить по принципу: «Работаю я, конечно же, в Университете, но оборудование, помещения принадлежат мне (моему коллективу) и я (мой коллектив) решал и буду дальше решать, кому мы разрешим пользоваться нашим оборудованием, а кому не разрешим...» (см. материалы ректорского совещания от 25.05.2015, п. 8).

Еще более сложная ситуация с организацией эффективного использования по общим, понятным и открытым правилам «мелкого» оборудования, которое еще чаще воспринимается как оборудование, принадлежащее «только нам (коллективу нашей кафедры)», а то даже так: «Оборудование принадлежит мне и моей исследовательской группе, а не коллективу всей кафедры...» (см. материалы приема граждан от 24.02.2015, п. 2)!

Проректор сообщила, что готова обсудить с другими проректорами вопрос создания лабораторных центров, в которых бы размещалось «мелкое» оборудование, доступное для обучающихся, и информация о месте нахождения и график его использования должны быть открытыми для универсантов, как и в ресурсных центрах Университета (см. Как выполнить работу в ресурсных центрах?). Объединение учебно-научных ресурсов, добавила проректор, — это не только вопрос оптимизации, но и фактор, способствующий объединению универсантов для проведения, в том числе, и междисциплинарных исследований, что является необходимым условием развития Университета как одного из ведущих учебно-научных центров нашей страны.

 

Печать